Психологическая служба образования в России

му; формированию культуры обращения к психологу как к меж­дисциплинарному специалисту в образовательных учреждениях; разработке развивающих, коррекционных и компенсаторных про­грамм обучения в дошкольном, общем, дополнительном, началь­ном профессиональном и специальном образовании; сделало воз­можным экспертизу и проектирование развивающей среды.

В начале XX века в России сложилась не только законодатель­ная база для существования и развития службы, но и система подготовки и переподготовки специалистов психологов-практи­ков. Только в Москве в 2001 г. обучение в области практической психологии проводили 70 факультетов различных государствен­ных и негосударственных вузов. Деятельность психологической служ­бы в системе народного образования обеспечивается специалис­тами, окончившими высшее учебное заведение по специальности «психология» или прошедшими переподготовку и получившими квалификацию «практический психолог». В настоящее время служ­ба охватывает всю систему образования от детского сада, школы, учреждений начального профессионального образования до ву­зов; от детского дома, школы-интерната до элитных частных учеб­ных заведений.

Развитие практической психологии содействовало переори­ентации образования на индивидуальное развитие личности, из­менение общей образовательной ситуации в России. Служба прак­тической психологии уже доказала свою эффективность в реше­нии широкого спектра таких проблем, как проектирование разви­вающего образа жизни личности, составление психологического портрета индивидуальности, оказание психологической помощи при работе с семьей ребенка, обеспечение психологической под­держки при выборе жизненного пути и профессиональной карье­ры, в том числе в процессе профессиональной адаптации, а так­же при выявлении причин отклонений в развитии личности, про­филактике и коррекции подобных отклонений. Практический пси­холог содействует гармонизации социально-психологического кли­мата в образовательных учреждениях.

Сегодня психологическая служба является необходимым ком­понентом системы народного образования, обеспечивающим раз­витие личностного, интеллектуального и профессионального по­тенциала общества. Важнейшими условиями эффективности ра­боты службы является правильное понимание психологом и педа­гогическими работниками существа их профессионального взаи­модействия в единой системе образования и воспитания, взаимо-

Поиск по сайту: