АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Взаимодействие классного руководите» и семьи ученика

Читайте также:
  1. IV. ПРИСВОЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИОННОГО РАЗРЯДА, КЛАССНОГО ЧИНА, ДИПЛОМАТИЧЕСКОГО РАНГА, ВОИНСКОГО ЗВАНИЯ
  2. XIV. ВНЕ СЕМЬИ - ЯЗЫК БУРУШАСКИ (ВЕРШИКСКИЙ)
  3. Алиментные обязательства других членов семьи
  4. Бюджет семьи. Государственное регулирование доходов
  5. Вариативность классного руководства
  6. Взаимодействие внутри большой семьи
  7. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ГОСУДАРСТВА С ПОЛИТИЧЕСКИМИ ПАРТИЯМИ И ИНЫМИ ОБЪЕДИНЕНИЯМИ ГРАЖДАН
  8. Взаимодействие гребного винта и корпуса судна. Пропульсивный коэффициент
  9. Взаимодействие досуга и рекреации.
  10. Взаимодействие зарядов. Закон Кулона. Закон сохранение электрического заряда.
  11. Взаимодействие заряженных тел. Закон Кулона. Закон сохранения электрического заряда.
  12. Взаимодействие заряженных тел. Электрический заряд. Закон сохранения заряда. Закон Кулона.

 

Одна из важнейших задач классного руководителя — спо­собствовать единению, сплочению семьи, установлению вза­имопонимания родителей и детей, созданию комфортных, благоприятных условий для развития ребенка в семье. Ус­пешное ее решение возможно, если в основе воспитатель­ной работы заложена идея сотрудничества педагогов, роди­телей и детей.

Дети, родители, учителя — члены одного коллектива. Их объединяют общие заботы, проблемы, результат решения которых существенным образом зависит от характера их взаимодействия. Наиболее плодотворным и полезным яв­ляется сотрудничество членов классного коллектива.

Классный руководитель и семья должны быть заинтере­сованы в изучении ребенка, раскрытии и развитии в нем лучших качеств и свойств. Это поможет классному руково­дителю и родителям объединить свои усилия для формиро­вания у ребенка тех качеств и свойств, которые необходи­мы в его самоопределении и самореализации, в преодолении трудностей и самореабилитации в случае неудачи.

В основе сотрудничества семьи и классного руководителя лежат принципы взаимного доверия и уважения, взаимной поддержки и помощи, терпения и терпимости по отноше­нию друг к другу.

Сотрудничество классного руководителя и семьи — это ре­зультат целенаправленной и длительной работы, которая предполагает прежде всего всестороннее и систематическое изучение семьи, особенностей и условий семейного воспи­тания ребенка:

■ состав семьи, возраст, профессия родителей;

■ бытовые и санитарно-гигиенические условия жизни се­мьи, материальная обеспеченность;

■ активность участия родителей в воспитании детей;

■ ценностные ориентации родителей и детей;

■ выполнение ребенком режима дня;

■ досуг родителей и детей;

■ распределение обязанностей в семье;

■ традиции, семейные праздники;

■ увлечения, способности родителей и детей;

■ взаимоотношения в семье.

На основе полученных данных классный руководитель составляет паспорт каждой семьи.

Классный руководитель также выявляет возможности родителей для привлечения их к организации учебно-вос­питательной работы в классе и школе, выполнению раз­личных видов работы. В то же время классный руководи­тель выявляет заказ родителей на содержание и обучение детей.

Для формирования сотруднических отношений между родителями и детьми классный руководитель рассматривает классный коллектив как единое целое, как большую семью, которая сплачивается и интересно живет, если организована совместная деятельность педагогов, родителей, детей. В связи с этим нецелесообразно делить воспитательную работу с учащимися и родителями на два самостоятельных направления. Полезнее возникшие проблемы, поставленные задачи решать сообща, чтобы прийти к соглашению, не ущемляя интересы друг друга, и объединить усилия для достижения более высоких результатов.

Сотрудничество педагогов, учащихся, родителей реализуется в различных формах совместной деятельности, которые представлены в главе 15. Классные руководители проводят целенаправленную работу с родителями, чтобы сделать их своими союзниками в воспитании детей. Союз, взаимопонимание педагогов и родителей, их взаимное доверие возможны, если классный руководитель исключает в работе с родителями дидактизм, не поучает, а советуется, размышляет вместе с ними, договаривается о совместных действиях; тактично подводит их к пониманию необходимости приобрести педагогические знания. При общении с родителями должны чаще звучать фразы: «А как вы думаете?», «Да­вайте вместе подумаем, как быть», «Хочется услышать ваше мнение». Вся атмосфера взаимодействия, общения класс­ного руководителя с родителями должна показать, что пе­дагог нуждается в родителях, в объединении усилий, что родители — его союзники и он не может обойтись без их совета и помощи.

Не все родители откликаются на стремление педагога к сотрудничеству с ним, проявляют интерес к объединению усилий ради воспитания своего ребенка. Классному руко­водителю необходимы терпение и постоянный поиск реше­ния этой проблемы. Следует начинать работу и взаимодей­ствие с теми, кто желает участвовать в жизни класса, поддерживает педагогов, даже если таких родителей будет меньшинство. Постепенно, тактично классный руководи­тель заинтересовывает и остальных родителей, опираясь на родителей-единомышленников, учитывая интересы каждо­го ребенка и его семьи.

 


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.004 сек.)