АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Практическое занятие 18. Образование как социокультурный феномен. Современное состояние образования

Читайте также:
  1. A) государственное ценообразование
  2. I. Современное состояние проблемы
  3. I. Состояние общества и состояние общественного мнения
  4. III. Современное традиционное обучение (ТО)
  5. IV. Заочная форма обучения (среднепрофессиональное образование)
  6. V. Grammatik. Wiederholen Sie die Grammatik zum Thema « Словообразование. Значение суффиксов »
  7. VI этап – Образование молекул
  8. VIII. Состояние экономической мысли в России
  9. XVIII Преобразование те карст в созерцанием
  10. Агрегатное состояние вещества
  11. Агрессивное состояние
  12. АКТУАЛЬНЫЕ АСПЕКТЫ ПАТОГЕНЕЗА ВОСПАЛЕНИЯ. СОВРЕМЕННОЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О ПАТОГЕНЕЗЕ СЕПСИСА И СИНДРОМА СИСТЕМНОГО ВОСПАЛИТЕЛЬНОГО ОТВЕТА

План занятия

1. Тенденции современной социокультурной ситуации в стране и в мире.

2. Образование как способ вхождения человека в мир культуры; социокультурные функции образования.

3. Мировые образовательные тенденции.

4. Система образования в Республике Беларусь.

Темы сообщений

1. Законодательная база содержания образования в РБ. Закон об образовании в Республике Беларусь.

2. Сущность реформирования средней и высшей школы в Республике Беларусь.

3. Единое европейское образовательное пространство.

 

Вопросы и задания для самостоятельной работы студентов

1. Дать характеристику образованию как категории педагогики; как социокультурному феномену.

2. Образовательная система в РБ. Как на практике обеспечивается непрерывный характер образования?

3. Дать характеристику процессу глобализации; раскрыть преимущества и издержки данного процесса.

4. Охарактеризуйте известные международные проекты.

5. Дайте характеристику последним реформам в сфере образования в РБ.

6. Современное мировое образовательное пространство (дать характеристику системе образования на примере любой страны (по выбору)).

7. В чем вы видите достоинства и недостатки сложившейся системы образования в РБ. Какие из рассмотренных тенденций вы можете отметить на примере получения собственного образования?

Рекомендуемая литература

1. Березовин, Н.А. Основы психологии и педагогики: учебное пособие / Н.А. Березовин, В.Т. Чепиков, М.И. Чеховских. – Минск, 2004.

2. Бордовская, Н.В. Педагогика. Учебник нового века / Н.В. Бордовская, А.А. Реан. – СПб., 2006.

3. Жук, О.Л. Педагогика: учеб.-метод. комплекс для студентов пед. специальностей / О.Л. Жук. – Минск, 2003.

4. Карпович, Т.Е. Основы педагогики в схемах, таблицах, комментариях: учеб.-метод. пособие / Т.Е. Карпович. – Минск, 2004.

5. Крысько, В.Г. Психология и педагогика: курс лекций / В.Г. Крысько. – 3-е изд.– Минск, 2003.

6. Основы педагогики: учебное пособие / А.И. Жук [и др.]; под общ. ред. А.И. Жука. – Минск, 2003.

7. Основы психологии и педагогики: учебное пособие для студентов непедагогических специальностей вузов: краткий курс / авт.-сост. С.Н. Жеребцов. – Минск, Жасскон, 2006.

8. Реан, А.А., Бордовская, Н.В., Розум, С.И. Психология и педагогика / А.А. Реан, Н.В. Бордовская, С.И. Розум. – СПб.: Питер, 2001.

9. Прокопьев, И.И. Педагогика. Основы общей педагогики. Дидактика: учебное пособие / И.И. Прокопьев, Н.В. Михалкович. – Минск, ТетраСистемс, 2002.

10. Харламов, И.Ф. Педагогика: учебное пособие / И.Ф. Харламов. – Минск, 2000.

 

 

Практическое занятие 19. Развитие, воспитание, социализация личности.

План занятия

1. Факторы развития личности.

2. Обучение как целенаправленный процесс развития личности.

3. Воспитание как целенаправленное воздействие на личность.

4. Социализация личности.


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.003 сек.)