Познание как процесс. Формы и методы познания. Проблема истины

Цели занятия:

— формирование познавательной культуры и активности будущих специалистов;

— уяснение, что познание представляет собой активный процесс отражения действительности в сознании людей на основе общественной практики;

— овладение основными методами и формами познания с целью последующего из применения в учебном процессе и практической деятельности будущих специалистов.

План

1. Обыденное, научное и вненаучное знание.

2. Чувственное и рациональное познание.

3. Методы эмпирического и теоретического познания.

4. Проблема истинности познания. Критерии истины.

Ключевые слова: познание, гносеология, теория познания, эпистемология, знание, здравый смысл, рассудок, разум, мышление, наука, абстракция, идеализация, системность познания, синергетика, дифференциация знания, методы познания, вненаучное познание, чувственное и рациональное познание, ощущение, восприятие, представление, понятие, суждение, умозаключение эмпирическое и теоретическое познание, истина, критерии истины, гипотеза, теория, воображение, интуиция, дискурс, сенсуализм, рационализм.

Основная литература

1. Рузавин Г. К, Ляшенко В.П., Митрошенков О. А. Философия. М, 2007. С. 248-272.

2. Степин B.C. Теоретическое знание: структура, историческая эволюция. М., 2000. С. 231-291.

3. Философия: учебник / Под ред. Ф.Д. Демидова. М., 2010. С. 343-363.

4. Философия: учебник / Под общ. ред. Л.Н. Москвичева. М., 2003. С. 273-315.

Дополнительная литература

1. Альтернативные миры знания. СПб., 2000. С. 63-79. Благо и истина: классические и неклассические регулятивы. М, 1998. С. 5-38.

2. ГадамерХ.-Т. Истина и метод. М, 1988. С. 221-317 Заблуждающийся разум? Многообразие вненаучного знания / Под ред. И.Т. Касавина. М., 1990. С. 5-30, 175-238.

3. Микешина Л.А. Философия познания: диалог и синтез подходов // Вопросы философии. 2001. № 4.

4. Микешина Л.А. Философия познания: полемические главы. М, 2002. С. 27-57, 238-247.

5. Микешина Л.А., Опенков М.Б. Новые образы познания и реальности. М., 1997. С. 10-38.

6. Наука глазами гуманитария. М, 2005. С. 113-134.

7. Полани М. Личностное знание. М., 1985. С. 20-102.

8. Поппер К. Логика и рост научного знания. М., 1983. С. 439-495.

9. Порус В.Н. Рациональность. Наука. Культура. М, 2002. С. 107-130.

10. Проблема знания в истории науки и культуры. М., 2001. С. 6-26.

11. Рассел Б. Человеческое познание, его сфера и границы. Ки-*и, 1997. С. 450-462.

12. Рузавин Г.И. Философия науки. М., 2005.

Философия и методология науки.

Цели занятия:

- изучение науки как сферы деятельности, выявление ее особенностей;

- изучение роли научных исследований в совершенствовании социально-культурного обслуживания населения.

План

1. Философия и наука. Структура научного знания. Проблема обоснования научного знания. Верификация и фальсификация. Проблема индукции.

2. Рост научного знания и проблема научного метода. Специфика социально-гуманитарного познания. Позитивистские и постпозитивистские концепции в методологии науки.

3. Рациональные реконструкции истории науки. Научные революции и смена типов рациональности. Свобода научного поиска и социальная ответственность ученого.

Основная литература

11. Алексеев П.В., Панин А.В. Философия: Учебник. 3-е изд., перераб. И доп. М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2003. С.451-566.

12. Рузавин Г.И., Ляшенко В.П., Митрошенков О.А. Философия. М., 2007. С. 273-295.

13. Сачков Ю.В. Научный метод: вопросы развития. М., 2003. С. 9-26.

14. Философия: учебник / Под ред. Ф.Д. Демидова. М., 2010. С. 386-405.

15. Философия: учебник / Под. общ. ред. Л.Н. Москвичева. М., 2003. С. 410-433.

Дополнительная литература

9. Безуглов, И. Г. Основы научного исследования: учебное пособие для аспирантов, студентов-дипломников [Текст] / И. Г. Безуглов, В. В. Лебединский, А. И. Безуглов – М.: Академический Проект, 2008.

10. Завьялова М. П. Методы научного исследования: учебное пособие.- Томск, ТПУ,2009.

11. Бережнова Е. В., Краевский В. В. Основы учебно-исследовательской деятельности студентов - М.:Наука, 2006г.

12. Кун Т. Структура научных революций. - М.,: Высшая школа, 1975.

Поиск по сайту: