АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Анализ резюме выпускника

Читайте также:
  1. A) анализ и самооценка собственных достижений
  2. FMEA –анализа
  3. I. Анализ конечных результатов нового учебного года
  4. I. Анализ платежеспособности и ликвидности.
  5. I. Анализ состояния туристской отрасли Республики Бурятия
  6. I. Опровержение психоанализа
  7. I. Предпосылки структурного анализа
  8. I. Психоанализ как техника анализа ночной жизни
  9. II. Анализ финансовой устойчивости.
  10. II. Вывод и анализ кинетических уравнений 0-, 1-, 2-ого порядков. Методы определения порядка реакции
  11. II. Дисперсионный анализ
  12. II. Психоанализ как борец за интимную жизнь

 

Иванов Александр Петрович Дата рождения: 15.1 1.1984 Контактная информация E-mail:............................. Телефон:..........................
Цель Должность менеджера по персоналу (оценка, управ­ление карьерой, мотивация и обучение сотрудников) Ясная, четкая цель, наличие которой явля­ется первым и необходимым условием пла­нирования карьеры
Образование Университет, факультет психологии. Специализации: психология управления (дополни­тельная), психологическое консультирование Двойная специализация, которая предо­ставляет большие возможности автору резюме на рынке труда
Дополнительное обучение 2005 год. Мастер-класс «Консультирование в бизне­се». 2004 год. Цикл тренингов «Современные технологии деловой оценки персонала (Assessment-centre)». 2004 год. Цикл семинаров-практикумов «Управление финансами предприятия». «Введение в бизнес». 2003 год. Мастер-класс «Управление персоналом». 2002 год. Авторская программа «Технология проекти­рования». «PR для некоммерческих организаций» Высокая мотивация на обучение, что явля­ется одним из ключевых критериев при отборе работодателем молодых специали­стов. Разносторонность профессиональных ин­тересов
Опыт работы 2005 год — наст. вр. Менеджер по развитию — Центр «Абитуриент» университета: развитие подразделения и основных направлений деятельности. 2005—2006 годы. Менеджер программы дополнитель­ного образования «Психология управления»: органи­зация и обеспечение процесса обучения, работа с учебной группой и преподавателями. 2004 год — наст. вр. Бизнес-консультант — консалтин­говая компания: реализация образовательных и кон­салтинговых проектов по оценке, закреплению и раз­витию персонала на территории Дальнего Востока. 2004 год. Учредитель, член совета правления, руко­водитель направления «Студенческое предпринима­тельство»: создание организации «с нуля», создание миссии организации, стратегии, планирование разви­тия, координация деятельности движения (более 2500 человек), организация сборов и обучающих мероприя­тий для участников (в непосредственном подчинении 3 человека). Развитые лидерские качества и организа­ционные навыки, что может учитываться при развитии карьеры менеджера

3.1. Современные методы самопрезентации и планирования карьеры

Окончание табл. 22

 

2000—2004 годы. Старший вожатый/вожатый детско­го оздоровительного лагеря: создание, реализация программ активного досуга смены и отряда, коорди­нация смены и вожатского коллектива, ведение меро­приятий, представление результатов в администрации (в подчинении 12 человек).  
Дополнительные навыки Опытный пользователь ПК (Windows 98/XP, MS Office, MS Internet Explorer). Навыки работы с оргтехникой: сканер, принтер, ксерокс. Английский язык — средний уровень (быстро разви­ваемый) Владение современными информацион­ными технологиями

План развития карьеры

Хорошим началом ПКП может стать создание в рамках курса менеджмента/ управления персоналом или по собственной инициативе проекта «План развития карьеры». Цель этого проекта — определение возможностей профессионального развития, которыми можно воспользоваться еще во время обучения, чтобы достичь личной готовности к карьере. План развития карьеры (ПРК) состоит из двух частей, должен быть написан в профессиональном ключе и адресован предполагаемому работодателю. ПРК должен включать в себя следующее.

Часть 1. Ответьте на вопрос: «Каковы мои слабые и сильные стороны как потен­циального менеджера?»

При ответе на данный вопрос желательно использовать готовые классификации менеджерских навыков и отметить, насколько выражены у вас те или иные компе­тенции.

Часть 2. Ответьте на вопрос: «Как наиболее выгодно я могу воспользоваться возможностями, вытекающими из моего еще сравнительно небольшого опыта, чтобы повысить свой управленческий потенциал?»

Ответ требуется как можно более определенный. Необходимо предоставить четкий план действий на весь период времени, остающийся до выпуска из универ­ситета. В план, помимо основного и дополнительного обучения, должна быть вклю­чена деятельность во время каникул между сессиями.

План по развитию карьеры должен быть написан профессиональным языком, без ошибок, с использованием стандартов эффективной письменной коммуникации. Он должен быть достаточно информативным в части 1, чтобы показать способности к самоанализу сильных и слабых сторон в контексте управленца на данный момент времени. ПРК должен быть достаточно детализирован и углублен в части 2, чтобы имелась возможность объективно рассмотреть развитие делового и личностного потенциала студента шаг за шагом, начиная с данного момента времени до выпус­ка из вуза.


Глава 3. Карьера молодого специалиста

3. Эссе «Я и моя карьера»

Это изложение в свободной форме, как правило, краткое, в объеме не более одной страницы, мыслей по поводу целей и смысла карьеры для выпускника. Имен­но свободная форма позволяет в полной мере продемонстрировать творческие способности, нестандартность и гибкость мышления, навыки письменной коммуни­кации и эффективной самопрезентации. В карьерном эссе студент раскрывает свой взгляд на карьеру, отмечает причины и особенности выбора им профессии, харак­теризует образ будущего и раскрывает собственные стратегии достижения карь­ерного успеха.

Подобные эссе могут входить в специализированные издания, продвигающие выпускников вузов на рынке труда, сборники, где представлены профессиональные резюме, достижения, рекомендации и карьерные эссе лучших выпускников вузов, добившихся больших успехов в учебе и проявивших себя в различных областях деятельности (научной, общественной, спортивной и др.).


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.003 сек.)