|
|||||||
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция |
Практична частина заняття. Тема 1. Предмет психології як науки та її завдання на сучасному етапі
ПРАКТИЧНІ ЗАНЯТТЯ З КУРСУ «ПСИХОЛОГІЯ (ЗАГАЛЬНА, ВІКОВА, ПЕДАГОГІЧНА)» Група Тема 1. Предмет психології як науки та її завдання на сучасному етапі. Мета: - сформувати у студентів уявлення про психологію як науку, її базові поняття, про її місце у системі інших наук. - виховувати інтерес до вивчення даної дисципліни, обраної спеціальності. - розвивати культуру педагогічного спілкування. Студенти повинні знати: предмет, завдання, структуру психології, напрями психології, етапи її розвитку як науки. Студенти повинні вміти: обґрунтувати зміст предмета психології, основні завдання, її відмінність від суміжних наук. План Обговорення теоретичних питань: 1. Поняття про психологію як науку. 2. Загальне поняття про психіку у світлі теорії відображення: а) психіка як властивість мозку; б) психіка як відображення об’єктивної дійсності; в) свідомість як вищий рівень розвитку психіки. 3. Основні форми прояву психіки та їх взаємозв’язок. Практична частина заняття. · Вивчити рекомендовану літературу та підготуватися для обговорення наступних питань: 1. Що дає дослідникові (практикові) керування в пізнанні психічних явищ принципами детермінізму, єдності свідомості та діяльності, розвитку психіки в діяльності? 2.Чим принципово різняться підходи до вивчення пояснення психічних явищ представників біхевіоризму, психоаналізу, гештальтпсихології та матеріалістичного напряму? Тематика рефератів. 1.Предмет психології від давнини до сучасних часів. 2.Внесок у розвиток психології вітчизняних вчених. Самостійна та індивідуальна робота студентів. 1. Підготуватися до практичного заняття. 2. Самостійно опрацювати літературу. Знайти відповіді на теоретичні питання. 3. Зробити конспект-відповідь на теоретичні питання практичного заняття. Леонтьев А. Н. Понятие отражение и его значение для психологии / В кн.: Хрестоматия по психологии. – с. 53–61 – законспектувати. Література. 1. Лурия А. Р. Мозг человека и психические процессы. – М., 1963. 2. Максименко С. Д. Загальна психологія. – К.: Центр навчальної літератури, 2004. – 272 с. 3. Общая психология / Под ред. А. В. Петровского. – М.: Просвещение, 1977. – 479 с. 4. Психологія / За ред. Г. С. Костюка. – К.: Рад. школа, 1968. 5. Психологія / За ред. О. В. Винославської. – К.: ІНКОС, 2005. – 352 с. 6. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. – М.: Педагогика, 1989.
Тема 2. Природничонаукові основи психології. Мета: - розкрити природничонаукові основи психології. - виховувати інтерес до вивчення даної дисципліни, обраної спеціальності. - розвивати розумову самостійність та логічне мислення студентів. Студенти повинні знати: основні функції психіки, особливості психічного відображення, природничонаукові основи психології. Студенти повинні вміти: пов’язати теоретичні знання з практичною діяльністю, дати психологічний аналіз конкретним прикладам та фактам. План Обговорення теоретичних питань: 1. Рефлекторна природа психічного. 2. Рефлекс. Види рефлексів. Процес утворення умовних рефлексів. 3. Будова нервової системи людини. Вища нервова діяльність. 4. Перша і друга сигнальні системи. Практична частина заняття. Вивчити рекомендовану літературу та підготуватися для обговорення наступних питань: 1. Поясніть з погляду закономірностей вищої нервової діяльності явища, що трапляються в житті: а) людина, що оволодіває якимись уміннями, спочатку робить багато зайвих рухів; б) у відповідальний момент людина може забути те, що добре знала; в) на зауваження, що постійно робляться підвищеним голосом, дитина перестає реагувати. Поиск по сайту: |
Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.004 сек.) |