АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Тестові завдання до теми. 1. Центральним новоутворенням ранньої юності є:

Читайте также:
  1. I. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ
  2. II Завдання додому
  3. II. ЗАВДАННЯ ТА ОБОВ'ЯЗКИ
  4. II. МЕТА, ЗАВДАННЯ ТА ШЛЯХИ ЇХ ВИКОННАННЯ.
  5. II. Основні напрями роботи, завдання та функції управління
  6. II. Практичне завдання.
  7. II. Практичне завдання.
  8. II. Тестові завдання
  9. IV рівень (одне завдання 4 бали)
  10. IІ Завдання додому
  11. IІ Завдання додому
  12. IІ Завдання додому

1. Центральним новоутворенням ранньої юності є:

а) почуття дорослості;

б) професійне і особистісне самовизначення;

в) новий образ фізичного "Я".

2. Провідною діяльністю у старшому шкільному віці є:

а) спілкування;

б) навчально-виробнича діяльність;

в) трудова діяльність.

3. Стабілізація особистості у старшокласника пов’язана:

а) з формуванням світогляду;

б) з відкриттям власного внутрішнього світу;

в) з адекватною самооцінкою.

4. Який із перерахованих варіантів у юнацькому віці трапляється найчастіше:

а) наявне "Я" особистості поєднує в собі минуле теперішнє і майбутнє та відповідає ідеальному "Я". Це – суб’єктивно гармонійне уявлення людини про себе;

б) наявне "Я" більше спрямована на майбутнє, ніж до минулого, виступає як нова ступінь в особистісному самовизначенні;

в) наявне "Я" зовсім випадає з процесу розвитку; вона відірване від минулого і не має зв’язку з майбутнім, не відповідає і ідеальному "Я".

5. Спілкування старшокласників з ровесниками насамперед необхідне:

а) для вирішення проблемних ситуацій;

б) для планування майбутнього;

в) для сповіді, інтимно-особистісного контакту.


Тема 12. Психологія індивідуального підходу до учня.

Мета:

- розкрити індивідуальні особливості та індивідуальний підхід до учнів.

- визвати інтерес студентів до процесу опанування знаннями з педагогічної психології, що є основою підготовки майбутнього вчителя.

- розвивати культуру педагогічного спілкування студентів.

Студенти повинні знати: індивідуальні відмінності у пізнавальних процесах та здібностях учня; сутність процесу учіння;

Студенти повинні вміти: здійснювати індивідуальний підхід до учнів, реалізувати знання при розв’язанні психологічних задач та розгляді питань з бажаної теми.

План

1. Індивідуальні відмінності у пізнавальних процесах та здібностях учня.

1. Врахування темпераменту учня у навчально-виховному процесі.

2. Психологічне вивчення учнів та здійснення індивідуального підходу до них.

3. Особливості навчання і виховання учнів з різним типом темпераменту.

Література.

1.Возрастная и педагогическая психология / Под ред. А.В. Петровского. – М., 1984.

2.Гамезо М.В., Петрова Е.А., Орлова Л.М. Возрастная и педагогическая психология. – М.: Педагогическое общество России, 2003. – 512 с.

3.Заброцький М.М. Педагогічна психологія: Курс лекцій. – К.: МАУП, 2000. – 100 с.

4.Кутішенко В.П. Вікова та педагогічна психологія (курс лекцій): Навчальний посібник. – К.: Центр навчальної літератури, 2005. – 128 с.

5.Педагогічна психологія / За редакцією Л.М. Проколієнко і Д.Ф. Ніколенка. – К.: Вища школа, 1991. – 181 с.

6.Практикум по возрастной и педагогической психологии / Под ред. А.И.Щербакова. – М.: Просвещение, 1987. – 255 с.

7.Сарычев С.В., Логвинов И.Н. Педагогическая психология. Краткий курс. – СПб.: Питер, 2006. – 224 с.

Проблемні ситуації

Розв’язання психологічних задач (Практикум по возрастной и педагогической психологии / Под ред. А.И.Щербакова. – М.: Просвещение, 1987. – 255 с.).


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.005 сек.)