АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Класифікація наукових знань

Читайте также:
  1. II. Актуалізація опорних знань і вмінь учнів
  2. II. Актуалізація опорних знань та мотивація навчальної діяльності
  3. II. Класифікація основних засобів
  4. V. Актуалізація опорних знань учнів.
  5. V. КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ ЗНАНЬ
  6. V. Критерії підсумкового оцінювання ЗНАНЬ
  7. VІ. Закріплення знань, умінь та навичок.
  8. АКТИВІЗАЦІЯ ВПРОВАДЖЕННЯ РЕЗУЛЬТАТІВ НАУКОВИХ ДОСЛІДЖЕНЬ
  9. Анотування і реферування наукових текстів.
  10. Базовий рівень знань
  11. Банківські рахунки та їх класифікація.
  12. БИЛЕТ 5-6Поняття про організаційні форми навчання. Класифікація форм навчання природознавству.Класифік норм навч.природозн.

 

Підстава класифікації Вид наукового знання
Ступінь наближення до суті об'єкта пізнання Абсолютне знання: найбільш повне й узагальнене розу­мінням об'єкта Відносне знання: неповне знання, неповна відповідність реального об'єкта його пізнавальній моделі
Ставлення до пізнавальної діяльності Апріорне знання: знання про об'єкт до пізнавального акту 3 НИМ Апостеріорне знання: знання про об'єкт, отримане в результаті пізнавальних дій з ним
Роль у науковій діяльності Об'єктне знання: знання про властивості об'єкта Предметне знання: знання про той або інший істотний аспект об'єкта Інструментальне знання: знання про інструменти, вико­ристовувані в пізнанні
Ступінь достовірності Гіпотетичне знання: являє собою науково обгрунтоване допущення - гіпотезу Істинне знання: знання, отримане в результаті перевірки гіпотези Помилка: недостовірні знання, котрі сприймаються як достовірні
Ступінь узагальнення Емпіричні знання: сукупність емпіричних фактів Теоретичні знання: являють собою теоретичне положення
Цілі розвитку знання Фундаментальне знання: знання про загальні закономірності, суть явищ і процесів Прикладне знання: орієнтоване на втілення в практичну діяльність людей, на техніку і виробництво
Ступінь відображення суті Сутнісне знання: відображає найбільш суттєві чинники об'єкта Несуттєве знання: відображає несуттєві, другорядні властивості об'єкта
Спосіб існування Матеріально-предметне знання: опредмечене у приладах, установках, реальних об'єктах і процесах Інформаційне знання: подане у вигляді інформації
Ступінь відображення об'єкта Системне знання: системне уявлення про об'єкт. Комплексне знання: всебічне відображення об'єкта. Несистемне і некомплексне знання: відображення лише окремих складників об'єкта; інші ж, найбільш важливі, -залишені без уваги

20 Наука та її методологія


Глава 1


 


Апостеріорі знання отри мане з досв ду

Апріорі занння про об єкт що снують до його дослщжен ня у філософи Канта означає знання отримане незалежно від досв ду властиве ев дом ->сі від початку


Саме наукове знання дуже неоднорідне Воно складається з різноманітних складових, включає в себе ідеї теорії, концепції, висновки, узаіальнення У науці, в принципі, весь її зміст зводиться до науковою знання, яке може бу ти як в опредмеченій формі тобто у вигляді обладнання, техніки, вимірюваль­них приладів тощо, так і в певній ідеальній формі у виїляді ідей, які продуку ють і переробляють учені Кожна різновидність знання виконує свою роль у процесі наукового пізнання і розвитку науки У таблиці 1 3 подано класи фікацію наукових знань

Звернімо увагу на ту обсіавину що кожне цілком конкретне знання можна розглядати за всіма підставами класифікації Воно певною мірою абсолютне оскільки фіксує бачення суті об'єкта Разом з тим воно відносне порівняно з попереднім рівнем розуміння об'єкта Це ж стосується і характеристики знання за іншими підставами Для того щоб зрозуміти сугь того або іншою знання, його слід розглянути з поіляду виділених різновидів

Кожний різновид знань має свій особливий комплекс ролей у розвиїку ці лісного знання

Наукове знання можна моделювати за допомогою кількох підходів

1 Кумулятивна модель нагромадження істинною знання через иою ве­рифікацію

2 Верифгкаційна модель - знання як процес перевірки чи верифікації

3 Фальсифікаційна модель - розглядає процес розвитку знання у вигляді фальсифікації

 

3 Проблемна модель, відповідно до якої пізнання являє собою процес ви рішення проблем

4 Деяльнісна модель - зводить формування знання до дія іьності суб'єкта пізнання щодо пізнавального відображення об'єкта пізнання через методи пізнання

5 Тематична модель зводиться до уявлення науки як певного і ематич ного комплексу в його розвитку


 


Знання слаб сть


сила всезнання

(С См г)


Що стосується розвитку наукового знання, то тут нагромаджено величезну різноманітність концептуальних підходів, які розвиваються у рамках рєволю ційної та еволюційної епістемології, кожна з яких має свої реальні основи у ро­звитку науки Томас Кун виділяв у процесі розвитку науковою знання рево­люційну зміну парадигм Еволюційний підхід опирається на такі особливості розвитку науки, коли у ній створюється більша кількість варіантів, ніж вижи­ває насправді, що зумовлює дії своєрідною природного відбору [347, с 102-103]


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.003 сек.)