АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Задание студентам

Читайте также:
  1. Window(x1, y1, x2, y2); Задание окна на экране.
  2. В основной части решается практическое задание.
  3. Г. – проведен судебный процесс над львовскими студентами, по результату которого 42 человека была расстреляно.
  4. Домашнее задание
  5. Домашнее задание
  6. Домашнее задание
  7. Домашнее задание
  8. Домашнее задание
  9. Домашнее задание
  10. Домашнее задание
  11. Домашнее задание
  12. Домашнее задание

Подчеркните в речи воспитателя и детей все слова, которые являются математическими понятиями. Укажите номера матема­тических задач напротив каждого задания или вопроса.

 

 

 

Дидактические игры Наглядный материал и организация Основная задача Ключевые задания и вопросы
«Мячики» Много маленьких красных и боль­ших синих мячей на ковре. В сто­роне коробка и корзинка Учить видеть «один», «много», «ни одного» в подготовленной обста­новке. Учить выделять и назы­вать различные свойст­ва предметов. Учить составлять мно­жества из одинаковых элементов. Учить сравнивать мно­жества по количеству на глаз — Что это? — Сколько? — Какой? — Возьми. — Что с ним можно делать? — Покатай, погладь, покидай. -Дай. — По скольку? — Собери. — Чего больше? — Чего меньше?
«Догони мяч» Воспитатель вно­сит корзину с мя­чами (по количе­ству детей) Учить видеть и состав­лять множества из оди­наковых элементов. Учить выделять один эле­мент из множества — Что это? — Сколько? — Догоните по одному. — По скольку у каждого? — Какой? — Что с ним можно делать? — Соберите мячи в корзинку

 

«Отбери от кубиков ша­рики» Воспитатель вво­зит машину с ку­биками и шарика­ми (по количест­ву детей). В стороне короб­ки двух цветов Повторить понятия «один», «много», «ни одного», «по одному», «по многу». Учить узнавать и назы­вать цвет и форму пред­мета. Учить группировать предметы по указанно­му признаку — Что это? — Какой? — Что с ним можно делать? — Покатай. — Построй. — Сколько? — По скольку? — Собери кубики в красную ко­робку, а шарики в синюю ко­робку
«Прогулка кукол» Машина с разны­ми куклами (по количеству де­тей). На полу короткая и длинная дорожка Учить видеть и состав­лять множества из раз­ных элементов. Повторить понятия «один», «много», «ни одного», «по одному». Повторить понятия «длинный», «короткий» — Что это? Сколько? Какие? — Девочки проведут кукол по длинной дорожке, а мальчи­ки — по короткой дорожке. — Как сделать так, чтобы в ма­шине стало много кукол?
«Игрушки на столе» Разные игрушки (по количеству детей) на столе Закрепить умение ви­деть и составлять мно­жества из разных эле­ментов. Повторить понятия «один», «много», «ни одного», «по одному» — Что это? Это? Это?... — Как их можно назвать одним словом? — Сколько игрушек? — Возьми одну. Расскажи о ней. Поиграй. — По скольку у вас игрушек? — Как сделать так, чтобы на сто­ле стало много игрушек?
«Сбор уро­жая», «В лесу», «По­можем бел­ке собрать грибы» и др. На ковре различ­ные предметы (яблоки, шишки, грибы...) Закрепить умение ви­деть и составлять мно­жества из одинаковых и разных элементов. Повторить понятия «один», «много», «ни одного», «по одному», «по многу» — Что это? — Сколько? — Возьмите по одному. — Сколько взял? — По скольку у каждого? — Как сделать много? — Поставьте по одному. — Сколько стало? — Как сделали много?

 

«Вазы с Три вазы с жел- Учить составлять мно- — Что это?
флажками» тыми, красными, жество из подмножеств. — Какие?
  зелеными флаж- Повторить понятия — Сколько?
  ками на столе «вверху», «внизу», — Возьмите по одному.
    «впереди», «сзади», — Помашите вверху, внизу,
    «справа», «слева». справа...
    Повторить понятия — Красные флажки поставьте
    «один», «много», «ни в красную вазу, желтые —
    одного», «по одному», в желтую, зеленые — в зе-
    «по многу» леную.
      — По скольку флажков в каж-
      дой вазе?
      — Поставим все флажки в одну
      вазу.
      — Сколько стало?
«Рыбки Таз с водой, пла- Закрепить умение со- — Давайте сделаем пруд.
в пруду» стмассовые рыб- ставлять множество из — Кто плавает в пруду?
  ки трех цветов подмножеств. — Что это?
  (по количеству Повторить понятия — Сколько? Какие?
  детей) «один», «много», «ни — Возьмите по одной.
    одного», «по одному», — Запустите красных рыбок
    «по многу» в пруд, теперь желтых...
      — По скольку рыбок каждого
      цвета?
      — Сколько всего рыбок?
«Матрешки На грузовике Повторить понятия — Как матрешки пляшут?
на прогулке» двухместные мат- «один», «много», «ни — Что это стучит внутри?
  решки, на столе одного», «по одному», — Кто это? Какие?
  два круга, две по- «по многу». — Поставьте больших матрешек
  лоски двух раз- Повторить понятия на большой круг, малень-
  меров (большие и «большой», «малень- ких — на маленький.
  маленькие) кий». — Какой это хоровод? Это?
    Закрепить умение рас- —Сделайте на большой полос-
    полагать предметы в ке ручеек из больших матре-
    ряд и по кругу шек, на маленькой — из ма-
      леньких.
      — Какой это ручеек? Это?
«Возьми, На стульях разло- Учить находить «много» — Какие предметы лежат на
отнеси» жены игрушки и «один» на ограничен- стульях? Сколько их?
(1 вариант) (1 мишка, много ной площади — Возьми одного мишку, отнеси
  матрешек, 1 вед-   туда, где много матрешек...
  ро, много сов-   — Сколько взял?
  ков...)   — Сколько на стуле предметов?

 


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.005 сек.)