АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Конкретные цели и задачи. Государственное бюджетное образовательное учреждение

Читайте также:
  1. А. Постановка транспортной задачи.
  2. Аналитический метод решения задачи.
  3. Аналитический метод решения задачи. Условия максимума функции одной переменной.
  4. Б. Математическая модель транспортной задачи.
  5. Биофизика – как наука. Практические задачи. Методы исследования
  6. Возникновение обществ содействия милиции, их правовое положение и задачи.
  7. Выберем поверхность интегрирования, учитывая симметрию задачи.
  8. Генетика, ее задачи. Наследственность и изменчивость – свойства организмов. Основные генетические понятия
  9. Государственная региональная политика: цели и задачи.
  10. Государственная туристическая политика и ее задачи.
  11. Двойственные задачи.
  12. Задачи.

Государственное бюджетное образовательное учреждение

Высшего профессионального образования

«Тихоокеанский государственный медицинский университет»

Министерства здравоохранения Российской Федерации

 

Кафедра _ Микробиологии и вирусологии

 

УТВЕРЖДЕНО на заседании кафедры протокол №_____ от «___»__________20___г   Заведующая кафедрой Шаркова В.А. д.м.н., профессор

 

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ

к практическим занятиям

на тему: Иммунологические методы диагностики.

 

Модуль __________ Иммунология _____________________

(наименование модуля)

учебной дисциплины (модуля)__ иммунология ____________

(наименование учебной дисциплины, (согласно учебному плану)

 

для специальности___ 060101 – Лечебное дело _________________

(шифр-наименование специальности)

 

 

курс ___3_______ семестр ____5_____

 

Составитель: Шаркова В.А., д.м.н., профессор, заведующая кафедрой   Рецензент: Зайцева Е.А., д.м.н., профессор кафедры    

 

Владивосток – 2013 г.

 

Тема занятия. Иммунологические методы диагностики.

2. Мотивация изучения темы. Прикладное значение иммунологии складывается из нескольких направлений. Одно из них — применение иммунологических реакций для лабораторной диагностики различных инфекций с поиском и индикацией антител и антигенов в различных биосубстратах от больного. В зависимости от особенностей иммунологических реакций их подразделяют на адсорбционно-агглютинирующие, преципитационно-нейтрализующие и лизирующие варианты. Они различаются по характеру антигена (корпускулярный, растворимый и пр.), условий, необходимых для их взаимодействия (наличие электролита, комплемента, сорбента, индикатора и пр.).

Диапазон применения этих реакций огромен, от санитарно-гигиенического контроля, определения фальсификации продуктов, диагностики до судебной экспертизы. Знакомство с ними – главное назначение темы.

Цели занятия.

3.1. Общая цель: изучение темы направлено на формирование компетенций по ФГОС-03 по специальности 060101 – Лечебное дело: формировать способность и готовность использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности, формировать умение работать с научной литературой, анализировать информацию, вести поиск, выделять основные положения, делать выводы, развивать личностные качества. Активно использовать современные достижения науки, особенно подчеркивая роль отечественных ученых в разработке данной темы, знать и владеть основными методами определения и оценки общей иммунологической реактивности, навыками интерпретации их (ОК-1, ПК-16, ПК-19, ПК-31, ПК32).

Конкретные цели и задачи.

После изучения темы студент должен:

«Знать» - антигены и антитела, их биохимические основы, функции и назначения, технику постановки реакций, особенности расшифровки результатов всех вариантов.

«Уметь» - Освоить (на уровне умения) технику постановки иммунологических реакций, понимать их сущность, особенности расшифровки результатов всех вариантов

«Владеть» - работой с лабораторными приборами и оборудованием, техникой постановки (РА, РП, РСК) и расшифровке результатов обследования пациентов с помощью современных иммунодиагностических проб. Умением сопоставлять факты, делать выводы, развивать личностные качества. Стремиться использовать современные достижения науки, отечественных ученых

4. Задания для самостоятельной подготовки к практическому занятию:


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.005 сек.)