АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Підручник: сутність, функції та структура. Вимоги до відбору змісту підручника

Читайте также:
  1. Cтиль керівництва: сутність, вимоги у його сучасних умовах
  2. III. Соціальна політика, її сутність і функції.
  3. АБСТРАКТНІ КЛАСИ І ЧИСТІ ВІРТУАЛЬНІ ФУНКЦІЇ_________________________________________
  4. Автоматизоване робоче місце бухгалтера (АРМБ): призначення, функції та його рівні.
  5. Автоматизоване робоче місце бухгалтера (АРМБ): призначення, функції та його рівні.
  6. Автоматизовані банки даних (АБД), їх особливості та структура.
  7. Алгоритм знаходження функції, оберненої до даної.
  8. Аналітичні реакції та вимоги до них
  9. Банківська система. Банки, їх види та функції
  10. Банківська система. Банки, їх види та функції
  11. Банковская система: понятие, типы, структура. Формирование и развитие банковской системы России
  12. Біржова торгівля. Товарна та фондова біржа, їх функції та значення

Підручник – це навчальна книга, в якій розкривається зміст навчального матеріалу з певного предмета відповідно до вимог навчальної програми..

Головне призначення підручника – допомогти учням самостійно закріпити і поглибити знання, здобуті на уроці.

Вимоги до підручника:

- науковість змісту навчального матеріалу;

- точність, простоту, доступність викладу;

- чіткість у формулюванні визначень, правил, законів;

- логічність, послідовність, систематичність;

- естетичне художнє оформлення.

Функції підручника:

Навчальна, інформативна, розвиваюча, виховуючи, керуюча, коригуючи, управлінська, методична, перспективна.

Структура підручника:

Підручник складається з двох компонентів: текстового і позатекстового.

Текстовий – основні тексти, які відповідають навчальній програмі.

Окрім основних, підручник містить додаткові тексти, мета яких —розширити, поглибити знання учнів з важливих компонентів змістунавчального матеріалу (документи, історичні довідки, цікавинки та ін.).

 

До позатекстового належать:

а) апарат організації засвоєння: запитання і завдання; інструктивні

матеріали (пам'ятки, зразки розв'язання задач, прикладів); таблиці;

підписи-пояснення до ілюстративного матеріалу; вправи;

б) ілюстративний матеріал (фотографії, малюнки, плани, картки, креслення, схеми, таблиці, картинки тощо);

в) апарат, орієнтування (вступ, зміст, бібліографія, форзац, умовні позначки)

 

Приклад!

 

11. Документи, в яких відображається зміст освіти. Державний стандарт початкової загальної освіти, навчальний план загальноосвітньої школи, навчальна програма.

Нормативні документи, в яких відображено зміст освіти:

Вимоги держави і суспільства до змісту, обсягу та рівня загальноосвітньої підготовки громадян України визначає державний стандарт загальної середньої освіти.

 

Державний стандарт загальної середньої освіти (див. стандарт) – це звід норм і положень, що визначають державні вимоги до освіченості учнів і випускників шкіл на рівні початкової, базової та повної середньої освіти, а також гарантії держави щодо її здобуття.

2.Освітні стандарти галузей знань:

3. Державні вимоги до рівня засвоєння змісту середньої освіти за ступенями навчання (початкова, основна і старша школа).

На основі Базового навчального плану Мін. Освіти і науки розробляє та затверджує типові навчальні плани для різних типів загальноосвітніх навчальних закладів, які трансформують зміст шкільної освіти у площину навчальних предметів і курсів.

Базовий навчальний план – це документ, затверджений Міністерством освіти і науки, в якому визначається структура загальної середньої освіти, визначаються освітні галузі та розподіл годин між ними за роками навчання, встановлюється гранично допустиме навантаження учнів для кожного класу, встановлюється кількість навчальних годин, фінансованих з бюджету.

 

На основі Базового навчального плану Мін. Освіти і науки розробляє та затверджує типові навчальні плани для різних типів загальноосвітніх навчальних закладів, які трансформують зміст шкільної освіти у площину навчальних предметів і курсів.

Навчальні плани для масових шкіл, ліцеїв, гімназій передбачають два компоненти:інваріантний, варіативний.

Державний (інваріантний) компонент визначає перелік навчальних дисциплін, що є

обов язковими для вивчення в усіх типах ЗОшкіл і потрібний для всебічного і гармонійного розвитку школярів. Він включає:

- мовно – літературну освіту;

- математичну освіту;

- суспільствознавчу;

- природничі науки;

- естетичні науки;

- оздоровчо – трудові предмети, т.б. предмети загальної освіти.

 

Освітні дисципліни відповідають структурі діяльності людини, містить знання про людину, природу, суспільство, культуру, науку, виробництво і є змістовою основою для формування в учнів цілісного уявлення про світ на рівні загальноосвітньої підготовки,достатньої для вибору професії та продовження освіти.

 

Шкільний (варіативний) компонент – це варіативна частина, перелік навчальних дисциплін, які вводяться для поглибленого вивчення предмету, для розвитку творчих здібностей учнів, для диференціації в навчанні, індивідуалізації, профільності навчання, задоволення освітніх потреб груп і окремих учнів. Затверджується він радою школи. Це: вибірково-обов язкові предмети;

 

- додаткові предмети;

- курси за вибором учнів;

- фа культактиви;

- консультації.

 

Навчальна програма – це документ, в якому визначається зміст навчального матеріалу з певного предмета, розділи, теми, кількість годин, відведених на вивчення за роками навчання.

Структура навчальної програми:

  1. Пояснювальна записка.
  2. Розділи, теми, підтеми.
  3. Кількість годин, відведеного на вивчення теми, розділу.
  4. Критерії і норми оцінювання.
  5. Список авторів.

Відповідно до навчальних програм розробляються підручники.


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.004 сек.)